目的观察基于真实临床案例的简化问题导向学习法(PBL)联合微视频教学法在康复医学研究生和紧缺人才培养中的应用效果。方法募集康复医学在读研究生和紧急人才学员52例作为受试者

随机分为试验组(26例)和对照组(26例)。2组受试者的授课内容均为"康复过程中常见并发症的识别和处理"

试验组采取基于真实病例的简化PBL联合微视频教学法

对照组采取传统讲授法。2组受试者的教学时长均为2学时

共90 min

其中教学的最后10 min

采用理论测试和问卷评估表进行教学法的效果评价

并进行统计学分析。结果授课结束后

试验组的理论测试成绩为(90.35±3.14)分

显著高于对照组的(85.00±3.88)分

差异有统计学意义(P<0.01)。授课结束后

试验组学员的学习主动性、课堂讨论氛围、临床思维的培养和对授课老师的满意度均显著优于对照组(P<0.05);且试验组学员在临床表现识别、疾病诊断及鉴别能力、治疗措施掌握等方面的自评结果亦显著优于对照组

差异均有统计学意义(P<0.05)。课后反馈结果表明

试验组学员对新型教学方式中各教学要素的认可度较高

最高可达96.2%(客观的视频介绍)。结论基于真实病例的简化PBL联合微视频教学法可显著提升康复医学研究生和紧缺人才学员的理论测试成绩、专业知识掌握程度、教育满意度和对新型教学方式的认可度

是一种值得尝试的、创新性的临床教学方式。